Vous êtes toujours sur les ondes de Radio Taiwan International, bonjour à toutes celles et ceux qui nous rejoignent actuellement, vous êtes en compagnie de Zoe LO pour l’émission « Je travaille à Taiwan ».

Dans l’émission précédente, nous avons rencontré M. Jérome Lanche, qui est enseignant de français dans le département de français à l’université nationale centrale de Taiwan depuis deux ans. Il nous a présenté les caractéristiques de son université, les critères générales et le seuil minimal pour déposer une candidature d’enseignant au sein d’une université taiwanaise, le contenu de son travail, les difficultés auxquelles il doit se confronter face aux étudiants taiwanais et les différents systèmes universitaires entre Taiwan et la France. Aujourd’hui, nous allons continuer à nous intéresser à cette activité de l’enseignement à Taiwan. 

Dans l’esprit de la plupart des professeurs occidentaux, les étudiants taiwanais sont plutôt timides et n’osent pas de s’exprimer aux cours. Cependant, d’après l’expérience de M. Lanche, il croit que chaque étudiant taiwanais a son propre caractère et sa propre pensée mais, probablement à cause du système éducatif, ils n’ont pas l’habitude d’exposer publiquement leurs opinions:

 « La différence que je vois l’attitude d’apprentissage des étudiants taiwanais et leur attitude en cours par rapport à des étudiants francais. Elle tient à la différence des sytèmes éducatifs eux-même. Dans le système éducatif francais, très tôt on incite les enfants à développer une pensée critique et à construire un raisonnement dès le collège. On leur demande de construire un paragraphe et une argumentation et on leur demande de s’exprimer leurs idées à l’orale ou à l’écrit. C’est qui a pour conséquence lors qu’ils arrivent à l’université, ils parlent plus volontier, ils s’expriment plus volontiers leurs avis personnels si on les sollicite. Dans le système taiwanais, l’approche est plus différente, on a moins de tendance à développer cette approche critique notamment la construction de l’argument. Ce qui a pour conséquence que les étudiants s’expriment, en tout cas, au départ moi, facilement, lors qu’on leur pose des questions sur leurs conceptions ou leurs idées. Ceci dit c’est aussi à nous, en tant qu’enseignant de créer un environnement qui leur permet de dépasser cette première difficulté. Une fois qu’on a créé cette environnement, un environnement qui les met en confiance, les étudiants s’expriment volontiers. On travaille bcp d’ailleurs dans les cours sur cette technique de construction de l’argument et d’organisation de la pensée en vue de convaincre. Petit à petit, c’est l’attitude des étudiants évolue. Ils parviennent à développer des raisonnements tout à fait similiaires à ce que développerai un étudiant francais mis dans les même conditions. C’est pas une limite, c’est juste une différence dans l’approche de système éducatif mais qui se travaille et qui peut progresser. »

Les différents systèmes éducatifs mènent à différentes manières de travailler. Pour un enseignant étranger, il doit apprendre comment inciter les étuditants taiwanais à s’exprimer leurs idées. Surtout, à Taiwan, de l’école primaire jusqu’au lycée, en général, au lieu de demander à construire une argumentation, les élèves sont souvent contrôlés par les examens et questionnaires à choix multiples. De ce fait, nous pouvons comprendre pourquoi l’encouragement aux étudiants taiwanais à prendre la parole et de développer une nouvelle façon de penser est très important.

Travailler avec les enseignants de diverses nationalités, M. Lanche trouve que les approches d’enseignement de professeurs taiwanais sont très complémentaires. Contrairement à ce que pensent parfois les étudiants taiwanais, les professeurs français ne sont pas toujous les mieux placés pour enseigner la pratique du français. Pour preuve, les étudiants auxquels il enseigne au deuxième année qui ont suivi un enseignement exclusivement dispensés par des professeurs tawanais ont arrivé à un excellent niveau de prononciation et ont acquis les bases du français nécessaires. Notamment, les professeurs taiwanais comprennent bien les spécificités et les difficultés de la langue, donc ils sont en mesure d’expliquer de manière efficace aux étudiants. Par conséquent, cette complémentarité donnée par les enseignants de différentes nationalités garantit aux étudiants une formation complète.

Depuis ces dernières années, le département de francais de l’UNC élargit ses collaborations avec plusieurs établissements francophones en France, en Suisse, au Canada, et en Belgique. Ceci permet aux étudiants de passer une année d’échange durant leur scolarité et de découvrir les cultures francophones. Par ailleurs, c’est aussi une occasion pour les étudiants de développer une pensée intellectuelle en se baignant dans un environnement nouveau. Nourir cette curiosité intellectuelle est aussi un but essentiel dans l’apprentissage d’une langue.

« Le conseil que je donnerai peut-etre aux étudiants qui souhaite progresser dans leur connaissance du français et leur apprentissage de la langue française. C’est d’abord de ne pas considérer la langue comme un simple outil de communication. C’est-à-dire qu’une maîtrise technique de la langue n’est jamais suffisante pour communiquer. C’est pour ca, je conseille souvent aux étudiants au-delà de leur apprentissage du francais d’assister à des spectacles et de lire la presse pour se tenir informé des sujets qui sont discutés par les francophones mais aussi d’acquérir une une culture générale et aussi d’approfondir la connaissance de la culture taiwanaise parce que bien souvent lors qu’ils se retrouvent dans un environnement francophone, on leur posera des questions sur le cinémas taiwanais, le théâtre taiwanais et la vie taiwanaise.»

Selon M. Lanche, à la sortie de l’université, la proportion des étudiants qui utilisent professionnellement le francais reste assez faible. Pourtant, cela ne veut pas dire qu’il n’y a pas de débouchés professionnels avec le français à Taiwan. Au contraire, puisque dans les métiers de la culture, les échanges culturelles entre Taiwan et les pays francophones sont très forts. Donc, il existe beaucoup de débouchés dans ce domaine. Par ailleurs, le fait que la langue francaise n’est pas souvent utilisée par des étudiants dans la vie professionnelle ne signifie pas que les compétences qu’ils ont développées durant leur apprentissage sont inutiles dans leurs vies professionnelles. En effet, en dehors de l’utilisation de la langue proprement dite, ils développent une réflexion logique et une ouverture plus grande, une tolérance envers toutes les cultures et opinions différentes. En conséquence, le fait d’avoir suivi des études dans un département de français est parfois un atout valorisant dans certains métiers.

En tant qu’enseignant du département de français, M. Lanche espère qu’à part de maîtriser techniquement la langue française, les étudiants pourront étendre leurs connaissances dans des domaines pluridisciplinaires et qu’ils continuent à apprendre le français avec plaisir.  

Grâce à mon travail, j’ai eu la chance de participer à un projet d’aide gouvernemental au Burkina Faso l’année dernière en tant que fournisseur d’équipements pour une université locale. Sachant que le Burkina Faso est un des pays alliés de Taiwan. La situation diplomatique de Taiwan sur la scène internationale se trouve très difficile sous la pression de la Chine. Nous avons actuellement 23 pays alliés dans le monde entier et la pluapart de ces pays se réparitissent en Amérique Latine et en Afrique. Confronter aux challenges de la Chine contientale, Taiwan moblilse souvent ses largesses finacnières pour garder ces pays alliés. Cette politique menée par nos autorités est nommée diplomatie du dollar souvent sous la forme de l’aide humanitaire. Pour ceci, notre gouvernement envoie des spécialistes à ces pays pour aider au développement de leurs secteurs de l’agriculture, de l’élevage et de la pêche...etc. Cependant, de 2000 à 2008, nous avons perdu plusieurs pays alliés sous la pression économique et politque de la Chine. notamment en Afrique, comme le Tchad, le Sénégal, et le Malawi. À cause de ces ruptures diplomatiques, notre équipe de mission a été aussi retirée de ces pays à la suite du rejet des projets de coopération. Pourtant, s’il s’agit vraiment d’une aide humanitaire, pourquoi on y renonce si facilement? Les députés taiwanais n’acceptent pas que le gouvernement gaspille tant d’argent pour les pays qui n’annonce pas un seul mot au profit de Taiwan sur certains sujets lors des rénuions aux Nations Unies!

Bien sûr, chacun a son propre point de vue et il est toujours facile à critiquer. Mais en tant qu’une des participants de ces projets de coopération, je ne souhaite qu’une chose, c’est que quelque soit notre relation tient ou pas, nous devrons continuer le travail humanitaire.

À Taiwan, pour gangner du temps, nous prenons souvent ce genre de boîte contenant des légumes, des viandes et du riz pour manger. Ces boîtes sont souvent en plastique, en carton, ou parfois même en styrofoam. Nous pouvons retrouver ce plat dans des restaurants ou des stands de rue et ça coûte en général pas cher. On dirait environs 60 à 90 dollars taiwanais, soit à peu près 1,5 à 2 euors pour une bôite.

En général, nous pouvons choisir un plat principal et plusieurs accompagnements (des légumes ou des appéritifs taiwanais). Aujourd’hui, dans le TGV, j’ai opté des pièces de porc avec une sauce sucrée salée, des chous fleurs, un champignon noire et des carottes. Cependant, ça m’a coûté presque deux fois plus qu’une boîte qu’on peut achéter dans un restaurant en ville. C’est-à-dire 120 dollars taiwanais, soit 3 euors! Donc, même, à Taiwan, à part des sandwiches, nous avons plus de choix pour manger dans un train, il faut faire attention aux prix...je pense que certaines choses ne changent jamais d’un pays à un autre!